Há muito tempo que eu tenho a perceção de que os maus resultados nos exames de física-química e biologia se devem não apenas à falta de estudo, de hábitos de trabalho e de preparação prévia de uma grande parte dos alunos do ensino secundário mas também a uma deficiente preparação científica de alguns professores.
A culpa principal da falta de preparação científica de alguns professores de físico-química e biologia do ensino secundário é do tipo de formação inicial providenciado. É uma formação que sobra em pedagogia e didática aquilo que falta em formação científica específica.
Na última década, foi feito um enorme esforço na formação de doutorados em química, física e biologia. Até há pouco, quase todos se destinavam à lecionação no ensino superior. As empresas, infelizmente, fecham-lhes as portas. Estão impedidos de se candidatarem ao concurso nacional de professores. E nas ofertas de escola ficam atrás de qualquer licenciado com formação pedagógica.
Há doutorados em química, física e biologia desempregados. Mas, que eu saiba, não há nenhum a lecionar no ensino secundário.
É tempo de dar uma oportunidade aos doutorados em química, fisica, biologia e outras áreas científicas específicas para a lecionação no ensino secundário. Fazê-lo é a melhor forma de limpar as escolas do eduquês e da burocracia pseudopedagógica.
já agora os jornalistas podiam leccionar Língua Portuguesa e Inglês não ??
ResponderEliminarA gente ri-se mas temos de ter cuidado.
ResponderEliminarEste camarada não dá ponto sem nó!
Caro Gaspar: é melhor não rir que a coisa vai lá; acabará por acontecer mais depressa do que muitos julgam.
ResponderEliminarMas se não for a "pedagogia", com se injecta o socialismo tão patente naqueles professores que se recusam a exercer a autoridade?
ResponderEliminarNão é Gaspar, é Gastão. Anda a sonhar com fantasmas.
ResponderEliminarHá professores no ensino básico e secundário que querem fazer doutoramento se não espalharem inutilmente o tempo dos professores por toda a mancha horária. Professores cujos mestrados tiveram mais qualidade do que a dos seus colegas de mestrado a leccionar no ensino superior. Vamos dar condições a esses professores para realizarem o seu doutoramento? Aceita substituir os professores do ensino superior com menor qualidade por professores do básico e secundário mais prometedores?
ResponderEliminarEstá disposto a testar os seus conhecimentos numa prova nacional e colocar o seu lugar à disposição se aparecerem examinandos com mais capacidade e conhecimento do que o Prof. Ramiro Marques?
Que melhor serviço se poderia prestar ao país e às instituições de ensino superior?
Não me parece que o doutoramento acrescente grande coisa à qualidade de ensino de um professor. Posso ficar a saber muito de tartarugas, mas nas aulas tenho de falar de todos os répteis, ou então isso nem faz parte do programa.
ResponderEliminarSeguindo o mesmo pensamento do Ramiro, não posso deixar de pensar.... deficiente preparação cientifica, causa maus resultados no ensino secundário. Agora pergunto eu Ramiro, e por favor, responda a esta questão? Quem preparou estes alunos que sairam do ensino superior com uma preparação cientifica assim tão deficiente????
ResponderEliminarmais uma vez Ramiro, temos que ser coerentes quando queremos arranjar lugar para os professores do ensino superior.... Porque não dizer que turmas com 30 alunos nao dá qualidade de ensino? E que os professores são apenas professores e nao milagreiros ....
Fazia mesmo questão que respondesse sem falsas demagogias a estas questões ...
Só posso opinar sobre o que me é mais próximo. O 3º ciclo e o secundário têm uma componente muito forte de Ciências da TERRA e da vida. Como poderá um biólogo com doutoramento em genética molecular ter a capacidade de conduzir uma aula de sismologia ou vulcanismo de 10º ano? Será que pode ser excelente apenas na área que domina?
ResponderEliminarOutro caso em que chego a concordar com o Ramiro, no 2º ciclo existem professores que fornecem as bases essenciais para matemática, física, química, biologia e ainda, pelo menos, para geologia - são os professores formados para matemática e ciências da natureza (além de poderem lecionar no 1º ciclo língua portuguesa e "ciências humanas" pois têm habilitação para este ciclo). Questiono então: será que isto não é um problema? será que na formação de base destes professores existem pessoas diretamente relacionadas com a ciência e envolvidos na investigação ativa nas diversas áreas da Biologia, nas diversas áreas da Geologia, nas áreas da matemática, nas diversas áreas da física e nas diversas áreas da química (para não falar na formação para o 1º ciclo)? EU TIVE a grata experiência de ter investigadores em biologia e geologia - dezenas - no ativo como Professores no ensino superior que muito me ensinaram mas nunca pretenderam substituir os professores do ensino secundário porque afirmavam muitas vezes ter um conhecimento muito dirigido.
No entanto, e para finalizar, concordo que é necessário melhorar os conhecimentos científicos dos professores do básico e do secundário com uma ressalva - de todos, desde o 1º ano até ao 12ºano!
Pessoalmente, acho que tudo começa a correr mal no ensino das ciências no 1º ciclo.
ResponderEliminarQuem forma professores tão deficientemente deveria ser despedido e substituido por alguém capaz!
Tenho dito.
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ResponderEliminarFalando da minha experiência como aluno no Ensino Superior. Normalmente os professores não cumpriam o tempo de aula. Em aulas de 90 minutos, ao fim de uma hora mandavam-nos embora. Os programas não eram cumpridos. Aprendi mais com as minhas investigações pessoais e a dar aulas do que na Universidade.
ResponderEliminarAcho que uma sólida formação científica é uma condiçãO necessária, mas não suficiente para ser bom professor. A capacidade de comunicar, de se relacionar com os alunos, apoiando-os e motivando-os também é importante. E isto não tem nada a ver com eduquês, mas sim com o conhecimento que tenho da natureza humana e dos alunos em particular. Para os alunos, de um modo geral, estudar é uma obrigação e não um prazer e os benefícios que a aprendizagem desta ou daquela disciplina pode trazer não é para eles evidente, ou pelo menos, não os veem como suficientes para compensar a canseira que o estudo acarreta. Isso faz com que eles sejam pouco recetivos ao estudo e à aprendizagem. Se não são recetivos de que vale termos uma boa formação científica se eles não nos querem ouvir? Neste caso, como diria Padre António Vieira, o problema não é o sal, mas os alunos que não se deixam salgar. O que é preciso é professores que tenham sal de qualidade mas também que convençam os alunos a deixarem-se salgar.
É claro que alguns professores dirão: isso é que era bom! Os alunos já sabem que o dever deles é estudar e estar com atenção. Só que nós sabemos que entre o dever e o fazer vai muitas vezes uma grande distância, dada a imperfeição do ser humano. E aquilo que para muitos é evidente para outros não é. Daí a necessidade de recorrermos à persuasão. O professor não é apenas alguém que ensina, o que era mais fácil, mas também alguém que tem de persuadir. E não vale a pena chorar, embora essa também seja uma forma de o fazer...
Este é seguramente o pior post de todos os tempos neste blog.
ResponderEliminarEsta não, professor Ramiro... :(
Com a queda acentuada da natalidade e da correspondente quebra de frequência de alunos no ensino superior, não me admirava que muitos prof. do superior venham, a curto prazo, passar a excedentários. Na minha escola já lá temos um, que veio do politécnico, lá chegará a vez do Ramiro...
ResponderEliminarAcautelando, não vá o diabo tece-las, lançam-se umas atoardas a sugerir o óbvio.
Pois é prof Ramiro, deu-lhes um pontapé mesmo no centro da peida e eles começaram logo a ganir.
ResponderEliminarAnda por aí tanto professor ignorante, de coisas que tinha obrigação de saber, que quando a troika souber manda despedir 30 ou 40 mil deles.
Este Ran é mesmo um lambe botas.
ResponderEliminarConcordo com o professor Ramiro. Mas antes deviam começar por deixar os doutores no ensino superior e substituir os que o não são para que estes possam formar melhores professores. Seguindo a sua proposta, os jovens que hoje se estão a formar para ingressarem no ensino não iriam ter lugar pois teriam melhores concorrentes, os doutores...e com melhor formação...e quem formou os "maus" professores? Quem está no ensino superior, meu caro professor...
ResponderEliminarEu lambe-botas, tu cock sucker. Mi Tarzan, tu Chita!!!
ResponderEliminarTarzan acredito, mal sabes falar, és um grunho.
ResponderEliminarE tu além de chupador ainda deixas que te empurrem o cocó.
Chita, queres uma banana do Equador ou preferes um banano?
ResponderEliminarNada disso me Eichita.
ResponderEliminarEi!!!!! Chita?????
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