Metas Curriculares de Português: o regresso à clareza, rigor e bom senso

As Metas Curriculares de Português para o Ensino Básico marcam o regresso à simplicidade, clareza e rigor. Primazia aos conteúdos, ênfase na ordenação sequencial e hierárquica dos conteúdos e opção por uma definição clara e rigorosa de objetivos a atingir pelos alunos. O regresso do bom senso em Pedagogia. Benjamim Bloom, tão criticado nas últimas décadas, gostaria de ler este documento. É uma homenagem à extraordinária e sempre atual obra de B. Bloom (Taxonomia dos Objetivos Educacionais). Um trabalho muito bem feito:

A elaboração das Metas Curriculares de Português obedeceu a quatro princípios:  definição dos conteúdos fundamentais que devem ser  ensinados aos alunos; ordenação  sequencial e hierárquica dos conteúdos ao longo dos vários anos de escolaridade; definição  dos conhecimentos e capacidades a adquirir e a desenvolver pelos alunos; estabelecimento de  descritores de desempenho dos alunos que permitam avaliar a consecução dos objetivos. 

As Metas Curriculares de Português têm cinco características essenciais: 

– o texto base é o Programa de Português do Ensino Básico, homologado em Março de  2009, e que entrou em vigor no ano letivo de 2011/2012; 

– centram-se no que desse programa é considerado essencial que todos os alunos  aprendam; 

– estão definidas por ano de escolaridade, e não, como anteriormente, por ciclos; 

– contêm quatro domínios de referência no 1.º Ciclo e no 2.º (Oralidade, Leitura e  Escrita, Educação Literária, Gramática) e cinco no 3.º (os mesmos, mas com separação dos  domínios da Leitura e da Escrita); 

– em cada domínio, são indicados os objetivos pretendidos e respetivos descritores de desempenho dos alunos. Fonte: Metas Curriculares no Ensino Básico para o Português