SPM versus APM a propósito da prova de Matemática do 9º ano. O duelo foi hoje
É um duelo que vem de longe. A APM costuma estar sempre de acordo com o Ministério da Educação. Regra geral, quanto mais fáceis são os exames de Matemática, mais a direcção da APM aplaude. Para a direcção da APM, a prova de Matemática do 9º ano foi adequada e bem feita. Nada a apontar, nada a criticar. A direcção da SPM não tem poupado o GAVE e o ME pela crescente facilidade das provas de Matemática e pela oscilação nos critérios de classificação. É por isso que a SPM afirma que não é possível comparar resultados. O parecer da SPM volta a arrasar os exames de Matemática. "O que exames deste tipo transmitem é a ideia de que não vale a pena estudar mais do que as partes triviais das matérias (...). Estabelecer patamares demasiado baixos acaba por prejudicar todos - tanto os melhores, que se sentem desincentivados, como os menos treinados, que sentem menos necessidade de trabalhar para aumentar o seu domínio das matérias", critica a SPM.
Os alunos parecem dar razão à SPM: são cada vez mais os que cancelam a matrícula para se proporem ao exame. Por este caminho, quem precisa de ir às aulas?
- O parecer da Sociedade Portuguesa de Matemática sobre a prova de Matemática do 9º ano
- O parecer da Associação de Professores de Matemática sobre a prova de Matemática do 9º ano
Desta vez concordo mais com o parecer da SPM, pois a APM não refere, como referiu no ano passado, a facilidade da prova, apenas coincidindo ambas na referência ao item 6, que, embora até seja uma questão de proporcionalidade inversa, não precisa dessa noção, sendo resolvida ao nível do 3º ou 4º ano do 1º Ciclo (de facilidade escandalosa para um 9º ano, como já aconteceu com um item da prova do ano passado).
O que critico não é o facto de a prova ter perguntas que só exigem os conhecimentos básicos e cálculos directos, mas sim ser toda assim. Não há ao menos uma pergunta para seleccionar os bons e muito bons alunos. Até a última pergunta (volume de uma pirâmide), em que muitas vezes se dá a medida da aresta lateral, tendo os alunos que não confundir com a altura e primeiro calcular esta, na prova a altura é igual ao comprimento de uma aresta cuja medida é dada.
Também concordo que pouco se testa do programa do 9º ano, ignorando-se os conteúdos que os alunos têm que dominar já no 10º ano, com a única excepção da equação do 2º grau.