Apelo aos correctores do exame de Matemática do 9º ano
Casa ribatejana no centro histórico da Barquinha
A todos os professores correctores da prova nacional de Matemática do 9º ano, sugere-se que, nas reuniões de distribuição de exames e de aferição de critérios, façam uma avaliação da prova e exijam ao supervisor que se lavre uma acta com as seguintes ideias:
1- A prova não tem erros científicos.
2- Os textos estão formulados de forma acessível aos alunos do 9º ano, sem interpretação ambígua ou com informação supérflua e enganadora. Observando-se uma melhoria em relação às provas anteriores.
3- Os conteúdos do 9º ano não estão observados com a pertinência que o programa prevê e que as orientações do mesmo sugerem. Faltam Sistemas de equações, inequações, Geometria, Operações em R, Funções-proporcionalidade inversa, conteúdos muito relevantes para o prosseguimento de estudos, quaisquer que sejam.
4- As questões referentes aos conteúdos do 9º ano são muito simples e testados com exemplos demasiado fáceis.
5- 78% da prova incide sobre items que se referem a um nível de escolaridade inferior ao do 9º ano, apresentados com um grau de dificuldade tão baixo, que a sua resolução não carece de qualquer algoritmo e / ou técnica aprendidos a nível do 3º ciclo.
6- Esta prova, nivelando por baixo o desempenho na disciplina, não permite ao aluno que se esforçou rever-se com mérito, permite à maioria dos alunos desenvolver pouco trabalho, ou seja potencia o pouco empenho e o fácil desempenho.
7- Esta prova desilude todo o professor que com esforço no seu desempenho exige um trabalho sério, com qualidade e avaliado com honestidade.
8- Esta prova permite ao aluno um ensino débil com resultados falaciosos perspectivando-lhe aprendizagens futuras assentes em saberes débeis.
1- A prova não tem erros científicos.
2- Os textos estão formulados de forma acessível aos alunos do 9º ano, sem interpretação ambígua ou com informação supérflua e enganadora. Observando-se uma melhoria em relação às provas anteriores.
3- Os conteúdos do 9º ano não estão observados com a pertinência que o programa prevê e que as orientações do mesmo sugerem. Faltam Sistemas de equações, inequações, Geometria, Operações em R, Funções-proporcionalidade inversa, conteúdos muito relevantes para o prosseguimento de estudos, quaisquer que sejam.
4- As questões referentes aos conteúdos do 9º ano são muito simples e testados com exemplos demasiado fáceis.
5- 78% da prova incide sobre items que se referem a um nível de escolaridade inferior ao do 9º ano, apresentados com um grau de dificuldade tão baixo, que a sua resolução não carece de qualquer algoritmo e / ou técnica aprendidos a nível do 3º ciclo.
6- Esta prova, nivelando por baixo o desempenho na disciplina, não permite ao aluno que se esforçou rever-se com mérito, permite à maioria dos alunos desenvolver pouco trabalho, ou seja potencia o pouco empenho e o fácil desempenho.
7- Esta prova desilude todo o professor que com esforço no seu desempenho exige um trabalho sério, com qualidade e avaliado com honestidade.
8- Esta prova permite ao aluno um ensino débil com resultados falaciosos perspectivando-lhe aprendizagens futuras assentes em saberes débeis.
Nota: Veja aqui a correcção da prova de Matemática do 9º ano feita pela SPM.
Acrescento:
9- Esta prova (exame) é mais fácil que a maioria das provas (exames) elaboradas nas escolas para os alunos com NEEs. Tal situação é um escândalo de dimensões inimagináveis.
É o que me têm dito.
Há que dizer mal do governo, enfim.
Eu gostava de ver o que diziam se a prova tivesse sido dificil. Se calhar os comentários seriam os mesmos, mas queixando-se que a prova era dificil.
Não, não há que dizer mal do governo, há que denunciar situações, ocorrências para que não venhamos a sofrer de uma ileteracia profunda, impossibilitadora de qualquer avanço social!
Povo que não pensa é povo facilmente manietado, é povo que facilmente se reduz à miséria, seja ela qual fôr!
Se a prova fosse difícil, óptimo, valendo 30%, permitiria que se criasse uma classe de estudantes com atitude, com a atitude necessária ao progresso!
Sabe o que esta prova trás? Facilitismo! Sabe o que os jovens retiram desta prova? do facilitismo?
Leu a prova de Língua Portuguesa? Que diz ao "sorriso" de Saramago?
O grande problem do ensino em Portugal não se reduz às provas de exame! Sendo fáceis continua a haver uma percentagem de jovens sem formação e sem querer obtê-la:
É, verdadeiramente, um problema social!
Não há que dizer mal de ninguém, há que denunciar e trabalhar os erros!
Somos professores, pais e avós!
Sorriso franco!
Margarida
A ordem foi dada.
Os adesivos foram mobilizados para o branqueamento da situação.
Pena que a maior parte não saiba articular qualquer argumento válido.
Boa Margarida. eheheh